VIRTUALIZACIÓN FORZADA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: REFLEXIONES POST PANDEMIA
DOI:
https://doi.org/10.61530/redtis.2022.6.6.125.5Palabras clave:
Innovación Educativa, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), VirtualidadResumen
La nueva normalidad [1] post pandemia COVID-19, obliga a una reflexión ante la imposibilidad de medir aun el impacto en la educación superior, que contribuya a identificar realidades y necesidades de la sociedad en su concepción amplia, las tendencias, retos y desafíos de los sistemas educativos; Después de pasar abruptamente de la presencialidad a la virtualidad, de las actuaciones, situaciones y circunstancias; institucionales, de docentes, estudiantes y personal administrativo. De los retos no resueltos de la educación como la falta de calidad, inequidad, inclusión y el financiamiento, cobertura, acceso tecnológico, la apropiación y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación(TIC), conocimiento y aprendizaje digital, analfabetismo digital, brecha digital entre otros. El presente trabajo tiene un carácter documental-teórico y se circunscribe a las experiencias del personal docente generadas en la Facultad de Informática Mazatlán de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
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