DREAM SCAPE: GAMIFICANDO LAS FUNCIONES COGNITIVAS

Authors

  • Patricia Guadalupe Gamboa Rodríguez Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos (MÉXICO)
  • Aurora Moreno Rodríguez Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos (MÉXICO)
  • Oscar Homero Betanzos Valenzuela Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos (MÉXICO)
  • Kelsy Elise Garduza Castillo Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos (MÉXICO)
  • Lizbeth Jimenez Zarate Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos (MÉXICO)

DOI:

https://doi.org/10.61530/redtis.vol7.n1.2023.135.56-62

Keywords:

aprendizaje, Educación, Video Juegos

Abstract

El sistema educativo mexicano busca proporcionar oportunidades de aprendizaje equitativas y adaptadas a las necesidades individuales de las personas con síndrome de Down [1]. Diversas fundaciones optan por utilizar el método Troncoso, una metodología diseñada específicamente para el aprendizaje de la lectura y escritura en personas con síndrome de Down [2]. Está demostrado de manera concluyente que los videojuegos pueden desempeñar un papel significativo en la mejora del aprendizaje de personas con síndrome de Down. Estos juegos no solo captaron la atención y el interés de manera efectiva, sino que también promueven el desarrollo cognitivo, el desarrollo de lenguaje, las habilidades de resolución de problemas y la concentración [3]. Los videojuegos pueden ayudar a mejorar las habilidades cognitivas y comunicativas en personas con síndrome de Down. Estos juegos pueden involucrar la atención, la memoria, la planificación y la resolución de problemas, lo que a su vez puede mejorar la comunicación y la interacción social [4]. A esto se le conoce como Gamificación que de acuerdo al postulado de Rousseau la define como la fortaleza en la cognición a través de funciones cerebrales, del cual tiene como base la neurodidáctica que de acuerdo con Pherez, Vargas y Jerez [5], establece que tiene la misión de dar sustento teórico al diseño de estrategias didácticas basadas en el desempeño del cerebro para fortalecer el aprendizaje, así como su base educativa en la necesidad de aprender en un entorno de libertad y espontaneidad mediante el juego para desarrollar habilidades personales y sociales.

References

I. García-Cedillo, «La educación inclusiva en la Reforma Educativa de México,» Revista de Educación Inclusiva, vol. 11, nº 2, pp. 49-62, 2018.

R. N. Montagud, «Psicología y Mente,» 15 05 2020. [En línea]. Available: https://psicologiaymente.com/desarrollo/metodo-troncoso. [Último acceso: 14 09 2023].

G. Cabello-Calderón, «Las actividades lúdicas para el aprendizaje,» Revista Polo del conocimiento, vol. 6, nº 4, p. 861–872, 2021.

W. (. 2. f. -. |. U. Master, «Universidad Manuela Beltran,» Videojuego que ayuda a estimular las habilidades cognitivas de los menores con síndrome de Down, 23 02 2022. [En línea]. Available: https://umb.edu.co/store/programa/videojuego-que-ayuda-a-estimular-las-habilidades-cognitivas-de-los-menores-con-sindrome-de-down/. [Último acceso: 15 07 2023].

G. Pherez, S. Vargas y J. Jerez, «Neuroaprendizaje, una propuesta educativa: herramientas para mejorar la praxis del docente,» Civilizar, vol. 34, p. 149–166., 2018.

A. Marrero, «Extra Expecial,» Estimulación temprana: ¿Qué es y cómo ayuda a mi hijo con síndrome de Down?, 2023. [En línea]. Available: https://shre.ink/USMg. [Último acceso: 22 08 2023].

J. M. García-Rodríguez, Á. Hernández-García y J. L. González-Sánchez, «La gamificación en educación: una revisión sistemática,» Revista de Investigación en Educación, vol. 1, pp. 5-19, 2018.

M. J. Macías Ruiz y L. Vega Castro, «Los videojuegos para el desarrollo del lenguaje en niños con síndrome de Down: fundación “fasinarm.”,» Revista Polo del conocimiento , vol. 5, nº 1, p. 674–699, 2020.

S. N. DIF, «Día Mundial del Síndrome de Down,» Gob.mx. , 2020. [En línea]. Available: https://www.gob.mx/difnacional/documentos/dia-mundial-del-sindrome-de-down-238643. [Último acceso: 25 08 2023].

M. S. Manrique, «Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza,» Educación, vol. 29, nº 27, pp. 163-185, 2020.

A. Berástegui, «Síndrome de Down vida adulta,» Síndrome de Down. Perspectivas desde la calidad de vida , 2020. [En línea]. Available: https://www.sindromedownvidaadulta.org/no-35- junio-2020/perspectivas-desde-la-calidad-de-vida-profesional-experta-dra-ana-berastegui/. [Último acceso: 23 08 2023].

C. Ortega, «QuestionPro,» 2023. [En línea]. Available: https://www.questionpro.com/blog/es/estudio-transversal/. [Último acceso: 25 08 2023].

H. C. Oviedo y A. Campo-Arias, «Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach,» Revista Colombiana de Psiquiatría, vol. 34, nº 4, pp. 572-580, 2005.

Downloads

Published

2023-12-15 — Updated on 2024-04-18

Versions

How to Cite

DREAM SCAPE: GAMIFICANDO LAS FUNCIONES COGNITIVAS . (2024). Redtis, 7(1), 56-62. https://doi.org/10.61530/redtis.vol7.n1.2023.135.56-62 (Original work published 2023)

Similar Articles

11-20 of 54

You may also start an advanced similarity search for this article.